GRACIAS PROFESOR JOSÉ LARA RUIZ

Hola profesor:

El equipo 4 le da las Gracias por habernos transmitido parte de sus conocimientos y habernos hecho participe de los mismos al solucionar nuestras dudas, enfrentar los retos y obstáculos que se nos presentaron en el trayecto de este curso. Ya que “El único límite para nuestra comprensión del mañana serán nuestras dudas del presente”.

Gracias por su paciencia y honestidad y sobre todo gracias por sus enseñanzas ya que fueron muy completas, dinámicas y fáciles, esperamos que esta haya sido la primera de muchas experiencias que compartamos juntos. Saludos!

“DIMELO Y LO OLVIDO, ENSEÑAME Y LO RECUERDO, INVOLUCRAME Y LO APRENDO” FRANKLIN

SESIÓN 6 SABADO 29 DE MAYO 2010 (EXPOSICIONES)

Equipo 1

LA QUINTA DISCIPLINA





Es un libro escrito por Peter M. Senge que marco pauta sobre la mejor manera para interpretar y gestionar las organizaciones humanas.

Las cinco disciplinas que el autor plantea son:

o Dominio Personal: Madurez y fuerza de voluntad.
o Modelos Mentales: A través de los cuales interpretamos situaciones.
oVisión Compartida: Capacidad para socializarnos, compartir valores e intercambiar ideas.
oAprendizaje en Equipo: Capacidad de modificar nuestra conducta en coordinación con los miembros de este.
oPensamiento Sistemático: Capacidad de transformar lo complejo en algo sencillo y lograr mayor efectividad.

EQUIPO 2




Equipo 3

DOMINIO PERSONAL

El dominio personal en cualquier camino de crecimiento es una cuestión de elección.

El equipo elaboro una serie de preguntas una de ellas fue; ¿Cómo te ves dentro de 10 años?

Esta pregunta suena interesante ya que es desde ahí (la forma en que nos vemos), nos podemos dar cuenta hasta donde llega nuestro dominio personal y para esto no debemos ponernos limites y debemos ir siempre más adelante, eso demuestra que tenemos un buen dominio sobre nosotros ya que eso es lo que expresaremos a los demás.

El resto de las preguntas son:
 Cuándo te reúnes para realizar alguna tarea en equipo y quieres dar tu opinión:
 ¿Como te organizas para las reuniones en equipo?
 Cuándo el grupo o alguien en particular no concuerda con sus ideas usted:
 ¿Con que tipo de persona prefieres compartir trabajos en equipo?
 ¿Procura evitar las discusiones cuando estas con un grupo de trabajo escolar?
 ¿Las experiencias negativas que ha vivido le han enseñado que no debe tomar decisiones importantes?
 En la convivencia con la pareja las decisiones se toman.
 Cuando voy de compras y se me acerca un vendedor.
 Ante las dificultades mi reacción es.
 En una escala del 1 al 10 como calificas la autoridad que ejercen tus compañero o amigos hacia ti.

Equipo 4

LOS SEIS SOMBREROS PARA PENSAR DE EDWARD DE BONO

Es un método que sirve de marco de referencia para realizar el proceso de pensar representa 6 maneras de prensar o de ver las cosas según Edward de Bono. El color No caracteriza a etiquetar a los individuos.

BLANCO: Es neutro y objetivo; es una disciplina y una dirección.
AZUL: Este es el sombrero del control; es responsable de la síntesis, la visión global y las conclusiones.
AMARILLO: se ocupa de la evaluación positiva; es optimista, constructivo, pero no se encarga de forma directa de la creatividad.
NEGRO: Se ocupa de la evaluación negativa; es siempre lógico, señala enjuiciamientos negativos, y expresa las imperfecciones.
ROJO: Representa las emociones y sentimientos como una parte importante del pensamiento.
VERDE: Indica creatividad e ideas nuevas.

Equipo 5

MODELOS MENTALES

Los modelos mentales son las imágenes, supuestos e historias que llevamos en la mente acerca de nosotros, de los demás, de las instituciones y de todos los aspectos de nuestras relaciones con nuestro entorno. Como un cristal que distorsionara sutilmente nuestra visión, los modelos mentales determinan lo que vemos y como lo vemos.

Los modelos mentales son aptitudes de aprendizaje ya sea de reflexión o de indagación. El equipo nos menciono algunos puntos para la creación de un modelo mental:

 Creación de marco referencial
 Desarrollo de las dinámicas
 Autoconciencia
 Construcción del nuevo modelo mental
 Compromiso de cambio

Y para lograrlo debe haber:
 Compromiso
 Confianza
 Comunicación
 Colaboración
 Coordinación

Equipo 7

APRENDIZAJE EN EQUIPO

El aprendizaje en equipo es el proceso de alinearse y desarrollar la capacidad del grupo para crear resultados que sus miembros realmente desean.

Se construye sobre la disciplina de alcanzar una visión compartida y también sobre el dominio personal, pues los equipos talentosos están formados por individuos talentosos. Pero estos dos elementos por si solos no son suficientes, es fundamental que quienes forman el equipo sepan trabajar en equipo y sepan aprender en equipo.

Ya que si no aprenden a trabajar en equipo siempre hará conflicto entre los integrantes; en este tipo de equipos que aún no se han enseñado atrabajar existe un gran desperdicio de energía, para llegar a un verdadero aprendizaje en equipo se requiere de un pensamiento sistémico; esto quiere decir que se requiere de integrantes maduros y capaces de indagar desde temas sencillos, hasta los mas complejos.

Equipo 8

TODOS LOS TEMAS EN CONJUNTO

El equipo educativo será capaz de clasificar las diferentes formas lúdicas con el aprendizaje.
Cuatro conceptos importantes:
* Juegos de Motricidad General,
* Juegos de Percepción Sensor -motriz,
* Juegos de ritmo, tiempo y espacio,
* Juegos de aprendizaje y socialización

Surge de la necesidad de que los padres y maestros encuentren una solución a la relación que tienen con los niños y buscar técnicas y estrategias para lograrlo.
Los puntos principales que tomaron las compañeras para su caso integrador fueron:

* Misión y Visión
* El maestro como miembro del equipo educativo
* Función del maestro
* Relación entre alumno-maestro
* Relación entre padres-maestro

SESIÓN 5 VIERNES 29 DE MAYO 2010 (EXPOSICIÓN PROFESOR JOSÉ DE JESÚS LARA )

PETER M. SENGE

Dadme una Palanca y moveré el mundo.”Sabiendo donde tocar la tarea se desarrolla más simplemente, y un toque puede restablecer el equilibrio de los sistemas complejos”.
Nació e l947 graduado en ingeniería de la universidad de Stamford. Hizo un Master en Social sistemas Modeling en el instituto tecnológico de Massachussets. Integro el grupo de Dinámica de sistemas en la escuela de Gestión Alfred Sloan del Instituto tecnológico de Massachussets. Es nombrado uno de los 20 estrategas del Siglo. Por la revista of Bussiness Strateggy. Ocupando notoriedad pública con su libro la quinta disciplina. Se basa en la dinámica de sistemas para definir a la organización que aprende como la meta a alcanzar y expone un dramático cambio de mentalidad profesional.

MODELOS MENTALES

Son supuestos, generalizaciones o imágenes que están muy radicadas el subconsciente y que influyen en como entendernos al mundo y como actuamos en el.
Pueden ser generativos uno puede proponerse crear una aptitud que no posee. Los modelos mentales determinan nuestro modo de percibir el mundo, nuestro modo de actuar y nuestro modo de sentir.

ORGANIZACIONES INTELIGENTES

Explotan la capacidad de cada persona involucrada para aprender a producir resultados extraordinarios, están expandiendo continuamente su capacidad de real es impulsar un futuro brillante a través de técnicas de aprendizaje afectivas.
El aprendizaje se convertirá en una forma de vida y en un proceso continuo, son dinámicas, progresivas, participantes activos, altamente productivos.

DOMINIO PERSONAL

Perciben las fuerzas del cambio y trabajan en ellas, ven la realidad actual como un aliado no como un enemigo. Mantienen enfocados continuamente sus visiones y metas, viven en una continua modalidad de aprendizaje. Son conscientes de su ignorancia, su incompetencia y sus zonas de crecimiento. Poseen iniciativa tienden a ser responsables en el trabajo y aprenden con rapidez.

VISION COMPARTIDA

Las visiones compartidas surgen de las visiones personales nunca son impuestas. Es esencial para la organización inteligente dado que esta brinda concentración de energía para el aprendizaje, evolucionan a medida que las personas se van uniendo y comprometiendo con ella.

SESIÓN 4 SABADO 22 DE MAYO 2010 (EXPOSICIONES)

ROMPIENDO CANDADOS MENTALES
Equipo 6

Los candados provienen de varias vías y pueden ser:

oAfectivos: Pereza, Temor al ridículo, Miedo a cometer errores inseguridad.
oDel Conocimiento: Falta de conocimiento, Ocultar el conocimiento, Tener una sola respuesta.
oPreceptúales: Rigidez perceptiva, Dar por bueno lo que se percibe como obvio.
oDel pensamiento: Juicios precipitados, Falacias del pensamiento, errores del pensamiento deductivo e inductivo.
oDe la Comunicación: No escuchar a los otros, No ser coherentes, Frases mortíferas, Pobreza de vocabulario, Monólogos.
o Socioculturales: Creativo un ser problemático, Sobre valoración de la competencia y cooperación, Inteligencia en comparación con la creatividad.
o Del contexto: autoritarismo, Conformismo, Miedo al cambio, Ocupacionismo, Eso no se dice, eso no se habla.

Algunas llaves para quitar ataduras son:

o Libertad
o Compromiso
o Actitud
o Superar miedos
o Tomar errores para crecer

ABANICOS DE CONCEPTOS
Equipo 7

Es una técnica de realización para resolver un problema, realizar una tarea y llegar a un fin. Para ello se necesita:
o Foco, que es un propósito
o Concepto, que son las estrategias de aprendizaje que se llevaran a cabo.
o Idea, es el fin deseado.


BIOGRAFÍAS DE AUTORES DESTACADOS EN CREATIVIDAD
Equipo 8


ERIC MAISEL

Terapeuta familiar y observador cultural; y es ampliamente considerado como el entrenador mas importante de la creatividad en los Estados Unidos, el estableció la industria de “Creative Coaching”. Tambien ha publicado mas de 30 libros sobre creatividad.


VIRGINIA PÉREZ-RATTON

Es artista, gestora cultural, escritora; recibió el máximo reconocimiento en el mundo del arte, la ciencia y la literatura.

EDWAR DE BONO

Nacido el 19 de mayo de 1933 en Malta; es un gran escritor, psicólogo, entrenador e instructor en el tema del pensamiento. Es talvez el mas famoso por haber creado el termino “pensamiento lateral”.
La reputación de Bono en el campo de la creatividad, innovación y enseñanza del pensamiento como habilidad adquirida, le ha convertido en la autoridad mundial en técnicas de pensamiento creativo.
Uno de los aspectos en que se enfoca su best-seller; es en encontrar, ubicar y crear nuevas alternativas, es en aquello que no se había tomado en cuenta, definir en un foco distinto, esto a su vez generará mas opciones de pensamiento creativo. Nos menciona que la determinación es un factor importante para decidirse a conseguir el pensamiento creativo; es un aprendizaje que requiere tiempo y voluntad.

SESIÓN 3 VIERNES 21 DE MAYO 2010 (EXPOSICIONES)

DEFINICIONES DE CREATIVIDAD DEL GRUPO
Equipo 1

Creatividad es una definición casi infinita, esta incluye todos los sentidos, y cada persona define dependiendo a sus sentimientos lo que es creatividad, así como también lo representa. Es un término en acción, es dinámico, es decir está en constante cambio.

COMPONENTES BÁSICOS DE LA CREATIVIDAD
Equipo 2

La creatividad es: hacer algo nuevo, transformar, inventar y ser origina; para desarrollar al máximo nuestra creatividad debemos incluir todos los sentidos como son: Sentir, oler, escuchar, probar, tocar y hasta los sentidos extra-sensoriales.
El equipo nos mencionaba los diferentes grupos de Taylor y Guilford que están orientados a la definición de creatividad.

Entre los de Taylor destacan:
o Gestalt o percepción
o Innovación
o Expresivo
o Psicoanalítico y dinámico
o Pensamiento orientado a la solución

Guilford los divide en cuatro factores:
o Factor Fluidez: ideas, asociación, expresión.
o Factor flexibilidad: espontánea y adaptativa.
o Factor Originalidad: la originalidad es menos frecuente e inesperado; es único
o Factor Elaboración: el pensamiento es divergente; busca nuevas soluciones posibles.

LA CLASIFICACIÓN DE LOS DIFERENTES GRUPOS DE CREATIVIDAD
Equipo 3

LA PSICOLOGÍA DE LA GESTALT

La psicología de la Gestalt, es una corriente de la psicología moderna y se refiere a como se percibe en la mente los objetos conocidos en la vida diaria.

PRODUCTO O INNOVACIÓN

Son prácticas que se consideran como algo nuevo; es la creación o modificación de un producto, y su introducción en un mercado.

GRUPO DE CREATIVIDAD EXPRESIVO

Es aquello que en un enunciado lingüístico manifiesta los sentimientos del hablante, existen dos caras de este grupo:
o La técnica, que es saber hacer mediante un procedimiento y reglas.
o La espontaneidad, que es la capacidad que exterioriza nuestro conocimiento y nos mantiene abiertos a cambios y a nuestro propio yo.

CREATIVIDAD PSICOANALITICA

Es impulso que tiende a la consecución de un fin y surge del inconsciente del sujeto.


ORIENTADOS A LA SOLUCIÓN

Este sólo se enfoca en buscar solución a los conocimientos que se producen en el contexto.


HEMISFERIOS CEREBRALES
Equipo 4

Hemisferio Izquierdo: Es el encargado de las palabras y los números, es concreto, temporal, verbal, es lógico y analítico; a este se le denomina Cerebro Científico.

Hemisferio Derecho: es el encargado de las imágenes, es atemporal, intuitivo, romántico, soñador, perceptivo y no verbal; a este se le denomina Cerebro Artístico.

ENFOQUES TEÓRICOS
Equipo 5

PSICOANÁLISIS

La creatividad se da cuando se establecen nuevos significados y no buscando respuestas. Los procesos inconcientes y concientes facilitan u obstaculizan la actividad creativa.

ECOLÓGICO

El ser humano desde que nace interacciona con diferentes entornos en una relación bidireccional.

HUMANISTA

El ambiente que el arte refleja intenta crear la ausencia total de actitudes que juzgan o sugieren algo bueno.

COGNIOSITIVISMO

La creatividad se muestra influida por una amplia gama de experiencias evolutivas, sociales y educativas, y su manifestación es diversa en un cierto número de campos.

CONDUCTISTA

Se centra en comportamientos observables y medibles que por consiguiente puedan registrarse. El ambiente influye en gran manera en el comportamiento y sostiene que los seres humanos aprendemos de la misma manera en que lo hacen los animales.

VIDEO: ¿MATAN LAS ESCUELAS LA CREATIVIDAD?

Una vez al año se reúnen 1000 personas extraordinarias en Monterrey, California, para compartir algo de valor incalculable, SUS IDEAS. Sir Ken Robinson trata de tres temas en la conferencias TED

Resumen de la conferencia:

Todos nacemos con inmenso talento natural, pero nuestras instituciones, especialmente educación tienden a sofocar muchos de ellos y como resultado, estamos fomentando un desastre humano y económico. El ser humano tiene una inmensa creatividad desde la niñez, y el efecto que la educación tiene sobre ese potencial creativo como un proceso negativo que mata la creatividad. Ustedes probablemente en la escuela fueron amablemente alejados de aquellas cosas que le gustaban con el argumento de que nunca conseguirían un trabajo haciendo eso. Muchas personas de gran talento, brillantes, gente creativa, piensan que no sirven, porque aquellas cosas en las que eran buenos en la escuela no se valoraron (música, arte, danza) o son actualmente estigmatizadas.

Hay tres temas relacionados con la EDUCACIÓN:

1. La extraordinaria evidencia creativa del ser humano
2. Nadie sabe lo que va a pasar en un futuro, ni siquiera inmediato y sin embargo estamos formando y educando a los niños y niñas para ese futuro
3. La extraordinaria capacidad que tienen los niños para innovar y se está desperdiciando ese talento

Sabemos tres cosas sobre la INTELIGENCIA:

1. Es diversa: pensamos el mundo en todas las formas en que experimentamos (pensamos visualmente, en sonidos, incluso en cuanto al movimiento)
2. Es dinámica: el cerebro no está dividido en compartimentos. Todo él interactúa para crear, exponer, imaginar
3. Es distintiva: Tenían que moverse para pensar.

Nuestro sistema educativo fue inventado por y para la sociedad industrial, donde las cosas que nos gustaban de pequeño relacionadas con la creatividad (música, pintura, arte,…) tenían poco sentido, puesto que eran contraproducentes para ser un operario industrial. El sistema educativo tiene el ámbito artístico en su base, el lugar más bajo de valoración, en lugar de en su cúspide.

La creatividad es tan importante como otras asignaturas.
Para trabajar en las fábricas, no hacía falta ser músico, por lo que esto era infravalorado por el sistema educativo. Hoy en día hay que repensar el concepto de inteligencia, yendo más allá de la inteligencia académica. El sistema educativo pretende reproducir profesores universitarios. Si no estás preparado para equivocarte, nunca podrás hacer nada original.

Los niños son creativos y no les importa equivocarse, se atreven hasta con lo desconocido y luego siguen a otra cosa. Pero el sistema educativo les mata la creatividad, porque no se admite el error.

Todo el sistema está basado en la prohibición y la corrección del error. A los niños los educamos de cintura para arriba, y sólo un lado del cerebro. Nuestra tarea con nuestros niños es educar a la totalidad de su ser, para que puedan enfrentarse a ese futuro.

Sir Ken Robinson

Ken Robinson es un experto internacional en el desarrollo de la creatividad, innovación y recursos humanos. Sir Ken es actualmente asesor principal del Presidente del J. Paul Getty Trust en Los Ángeles. En Junio de 2003 fue nombrado caballero por la Reina de Inglaterra por sus servicios al Arte. Antes de trasladarse a EE.UU., fue votado como “Business Speaker” del año 2003 por más de 200 compañías europeas globales.

Ken Robinson es el principal adalid en el desarrollo de la creatividad, así reconocido internacionalmente. Su reputación está basada en su novedosa y particular labor de investigación acerca de la creatividad, la educación y la formación. Habla habitualmente a las audiencias de todo el mundo sobre las necesidades cambiantes de los negocios, la educación y las organizaciones en las nuevas economías globales.

SESIÓN 2 SABADO 15 DE MAYO 2010

¿Qué es el aprendizaje?

Es el proceso a través del cual, se adquieren nuevas habilidades y destrezas.



CREATIVIDAD: Es la capacidad de ver nuevas posibilidades y hacer algo. Es una habilidad del ser humano relacionada con su propia naturaleza, imaginación constructiva.

INNOVACIÓN: Es la creación o modificación de un producto y su introducción en un mercado. No solo inventar algo, sino, por ejemplo, introducirlo.

COMPLEJIDAD: Cualidad de lo que esta compuesto de diversos elementos, la complejidad tiende a ser utilizada para caracterizar algo con muchas partes que forman un conjunto intricado.

¿Qué son los estilos de Aprendizaje?

Es el conjunto de características psicológicas que suelen expresarse conjuntamente cuando una persona debe enfrentar una situación de aprendizaje.

SESIÓN 1 VIERNES 14 DE MAYO 2010

Según el autor, la creatividad se fomenta según e el contexto, el talento de cada individuo. “No nacemos siendo creativos”. Nos señala que podemos entrenar a los individuos para que almacenen cierto nivel de competencia pero según la capacidad de cada ser humano. Cualquier persona puede tener creatividad, incluso los conformistas.

La libertad es uno de los puntos clave para ser creativo. Algo que nos menciona la experiencia y la reflexión son importantes en la creatividad. El éxito frívolo nos invita a escapar de nuestro pensamiento, salirnos de lo rutinario, de nuestro entorno descubrir horizontes.
No debemos limitarnos y pensar que un ser creativo debe ser un científico o un reconocido personaje, sino cualquier individuo que puede lograrlo.

La creatividad es una cualidad natural en el ser humano que permite construir realidades posibles, y así es como se debe entender, estudiar y fortalecer. Es el potencial humano integrado por componentes cognoscitivos, afectivos, intelectuales y volitivos, que a través de una atmósfera creativa se pone de manifiesto, para generar productos novedosos y de gran valor social y comunicarlos transcendiendo en determinados momentos el contexto histórico social en el que se vive.

Educar en la creatividad implica el amor por el cambio, es decir, un cambio de actitudes.

La creatividad es la manera más sencilla de hacer algo

Edward de Bono

Reconocida figura mundial y la mayor autoridad en pensamiento creativo e innovación.
Es el creador del pensamiento lateral que postula mirar las cosas desde diferentes ángulos y puntos de vista.
Británico, Licenciado en Medicina y en Psicología. Ha dedicado 30 años a una labor de indagación y divulgación sobre el tema del pensamiento y su aplicación en el mundo de las empresas.

EQUIPO #4

BIENVENIDOS AL BLOG DEL EQUIPO Nº 4 "INNOVACIÓN Y CREATIVIDAD EN LA PRÁCTICA EDUCATIVA"

Materia: Innovación y creatividad en la práctica educativa



Integrantes:

• Campista Ramírez Isela


• Estrada Torres Yelena


• González Martínez Sabina


• Ramírez García Libier


• Zacarias Piñón Martha

MAYO, 2010